Berufliche Entwicklung und Beratung (BVG)
In Zukunftslabor, einem BVG-Programm für Sekundarschulen, dreht sich alles um diese Frage. Denn wenn man wird, wer man ist, wird man normalerweise glücklich, man tut Dinge, die einem gefallen. Deshalb sollte diese BVG-Frage in der Schule im Mittelpunkt stehen, und in allen Fächern sollte es darum gehen, zu werden, wer man ist.
Wie sind Sie zu dem geworden, was Sie sind?
Wenn ich Ihnen diese Frage in der Vergangenheitsform stelle: "Wie sind Sie zu dem geworden, was Sie sind?", werden Sie wahrscheinlich nicht sofort eine Antwort haben. Sie werden wahrscheinlich an all die Schritte in Ihrer Karriere seit Ihrer Schulzeit zurückdenken und an das, was Sie in all den Jahren erlebt haben, was Sie zu bestimmten Entscheidungen veranlasst hat. Vielleicht auch an Ihre Interessen, wie zum Beispiel Hobbys, die Sie schon früh hatten, oder Talente, die Sie schon immer besaßen, wie zum Beispiel Musikalität oder Mathekenntnisse....
Erleben und darüber nachdenken
Das ist genau der Grund, warum man zu dem wird, was man ist. Wer du bist, besteht aus einer Mischung aus verschiedenen Erfahrungen, die du in deinem Leben machst, und dem bewussten Nachdenken darüber: Was gefällt mir, was interessiert mich, was gefällt mir nicht? Warum macht es mich (nicht) glücklich? Wie passt es zu mir? Warum finden andere, dass es zu mir passt? Was sagt das über meine Charaktereigenschaften und Talente aus? Wie kann ich diese nutzen und was muss ich noch entwickeln/erlernen?
Was denken die Lehrer darüber?
Ich frage mich, ob diese Frage bei den Lehrern lebendig ist und ob sie es für wichtig halten, dies regelmäßig mit den Schülern zu besprechen, um auch zu erörtern, wie man als Fachlehrer mit seinem Fach dazu beitragen kann.
Gemeinsam besprechen?
Welche Lehrer, Mentoren und Dekane von Sekundarschulen kann ich zu einem Treffen einladen, um gemeinsam zu besprechen, wie wir den Schülern dabei helfen können, zu werden, wer sie sind, und diese BVG-Frage zu einem Hauptthema statt zu einem Nebengedanken in der Schule zu machen. Ich möchte mit diesen betroffenen Lehrern diskutieren, was dazu nötig ist und vor allem, was sie selbst dazu brauchen.