In Toekomstlab, einem BVG-Programm für Sekundarschulen, dreht sich alles um diese Frage. Denn wenn man so wird, wie man ist, ist man in der Regel glücklich, man tut Dinge, die einem liegen. Deshalb sollte diese LOB-Frage in der Schule im Mittelpunkt stehen, und in allen Fächern sollte es darum gehen, zu werden, wer man ist.
Wie sind Sie zu dem geworden, was Sie sind?
Wenn ich Ihnen diese Frage in der Vergangenheitsform stelle: "Wie sind Sie zu dem geworden, was Sie sind?", werden Sie wahrscheinlich nicht sofort eine Antwort haben. Wahrscheinlich denken Sie an all die Schritte in Ihrer beruflichen Laufbahn seit Ihrer Schulzeit zurück und daran, was Sie in all den Jahren erlebt haben, was Sie zu bestimmten Entscheidungen veranlasst hat. Vielleicht auch Ihre Interessen, wie z. B. Hobbys, die Sie von klein auf hatten, oder Talente, die Sie schon immer hatten, wie z. B. Musikalität oder Mathekenntnisse....
Erleben und darüber nachdenken
Das ist genau der Grund, warum man so wird, wie man ist. Die Entwicklung zu dem, was du bist, besteht aus einer Mischung verschiedener Erfahrungen, die du in deinem Leben gemacht hast, und dem bewussten Nachdenken darüber: Was gefällt mir, was ist interessant oder nicht interessant? Warum macht es mich (nicht) glücklich? Wie passt das zu mir? Warum denken andere, dass es zu mir passt? Was sagt das über meine Qualitäten und mein Talent aus? Wie kann ich sie nutzen und was muss ich noch entwickeln/erlernen?
Was denken die Lehrer darüber?
Ich frage mich, ob diese Frage bei den Lehrern lebendig ist und ob sie es für wichtig halten, dies regelmäßig mit den Schülern zu besprechen, um auch zu erörtern, wie man als Fachlehrer mit seinem Fach dazu beitragen kann.
Gemeinsam darüber diskutieren?
Welche Lehrer, Mentoren und Dekane von Sekundarschulen kann ich zu einem Treffen einladen, um zu besprechen, wie wir den Schülern helfen können, zu dem zu werden, was sie sind, und wie wir diese BVG-Frage zu einem Hauptthema und nicht zu einem Nebenaspekt in der Schule machen können? Ich möchte mit den betroffenen Lehrern darüber sprechen, was nötig ist, um dies zu erreichen, und vor allem, was sie selbst brauchen.