Letzte Woche hatte ich ein unterhaltsames und faszinierendes Gespräch mit Brigitte Meijer, Dekanin am Beatrix College in Tilburg. Es ging um Toekomstlab, ein BVG-Programm (Berufsorientierung und -beratung), und darum, warum Schulen, die von diesem neuen Programm begeistert sind, sich nach dem ersten Gespräch so schwer tun, den nächsten Schritt zu tun und zu erkunden, wie sie das Programm an ihrer Schule einsetzen können.
LOB ist nur ein bisschen auf der Seite....
Brigitte hat dann einen Punkt angesprochen, der mich berührt hat, nämlich: Viele Schulen machen nebenbei BVG. Ganz hinten in allen Fächern baumelt das BVG: Oh ja,..., schwierig..., wir haben schon so viel zu tun....und das auch noch.... Nun, 10 Minuten pro Schüler mit dem Mentor und ein paar halbstündige Treffen pro Jahr mit dem Berater in der Oberstufe.
Ein Blick in ein Unternehmen und ein Gespräch darüber am Küchentisch
Für jemanden wie mich, der nicht aus dem Bildungsbereich kommt, ist es schwer vorstellbar, dass Schulen von einer inneren und einer äußeren Welt sprechen. Die innere Welt ist die Schule, die äußere Welt ist die Gesellschaft und der Arbeitsmarkt mit all den dort stattfindenden Entwicklungen. Für viele Schulen - Lehrer und Schüler - ist das weit weg vom eigenen Bett.
Wie viele Fachlehrer sind über LinkedIn oder im wirklichen Leben mit Menschen aus der Geschäftswelt vernetzt und haben jemals ein Unternehmen besucht? Wie viele Schülerinnen und Schüler haben Eltern, die, wenn sich ihr Kind für eine bestimmte Branche oder einen bestimmten Beruf interessiert, über ihr eigenes Netzwerk ein Sondierungsgespräch mit einem Blick hinter die Kulissen des Unternehmens arrangieren, um sich ein genaueres Bild davon zu machen, wie die Dinge in der Praxis ablaufen und welche Entwicklungen es in dieser Welt gibt? Danach sprechen sie zu Hause am Küchentisch darüber: "Hat es euch gefallen oder hattet ihr andere Erwartungen? Ist es vielleicht etwas für Sie und was brauchen Sie dafür? Und wenn Sie im nächsten Jahr an etwas anderem interessiert sind, werde ich Ihnen über mein Netzwerk ...." wieder einen solchen Vortrag vermitteln.
Das nenne ich sinnvolles Lernen!
Die Schulen machen sich Gedanken über sinnvolles Lernen und darüber, wie sie ihre Schüler motivieren können, denn die Jugendlichen hängen oft auf der Couch herum oder spielen auf ihren Handys oder PCs, anstatt aufzupassen und ihre Hausaufgaben zu machen. Als Mutter von zwei Töchtern in diesem Lebensabschnitt weiß ich alles darüber....
Aber welchen Sinn haben all diese Schulfächer, wenn man sie nicht mit der Außenwelt verbindet? Ist es nicht umgekehrt: alle Fächer sollten dem BVG gewidmet sein? BVG als wichtigster Teil der Schule: Was willst du später einmal werden? Wie wird man zu dem, was man ist? Die Außenwelt spiegeln, um herauszufinden, wo Ihr Herz schlägt, was Sie bereits haben und was Sie noch lernen und entwickeln müssen, um teilhaben und sinnvoll sein zu können.
In der Schule motiviert sein
Wenn du durch das BVG entdeckst, dass du später Architekt werden willst, findest du dich plötzlich im Matheunterricht anders.... Wenn Sie später in einem internationalen Unternehmen arbeiten wollen, sind gute Englischkenntnisse von großem Vorteil. Und man kann mit seiner Kreativität viel mehr anfangen als nur als Hobby zu zeichnen und zu malen. In der Geografie geht es nicht darum, alle möglichen "langweiligen" Definitionen, alle möglichen Landschaften oder die Bedeutung von Symbolen in der Legende einer Karte zu kennen, sondern darum, einen Beitrag zu Klimaproblemen, Überbevölkerung, Nahrungsmittelversorgung, Verhinderung von Naturkatastrophen, Wasserwirtschaft, alternativen Energien leisten zu können und zu wollen... Richtig? Dann ist das Thema keineswegs langweilig, sondern sehr aktuell. Mal sehen, wie motiviert die Schülerinnen und Schüler dann auf den Schulbänken sitzen. Umso mehr, wenn sie in der Schule an Zukunftsfragen von Unternehmen mitdenken und mitarbeiten dürfen, wo sie ihr Wissen tatsächlich anwenden können.
Deshalb Future Lab
Deshalb habe ich Future Lab gegründet. Ich möchte mit weiterführenden Schulen zusammenarbeiten und mit ihnen realisieren, dass sich alle Fächer um das BVG drehen werden. Innere und äußere Welt sind ein und dasselbe. Eine Herausforderung? Ja, natürlich! Aber ich liebe das.
Ich bin gespannt auf die Reaktionen der weiterführenden Schulen. Erkennbar? Oder ist die Situation an Ihrer Schule ganz anders als die, die ich beschrieben habe? Wie würde es Ihnen wirklich gefallen und welche Möglichkeiten sehen Sie? Wer hat Lust, sich mit uns der Herausforderung zu stellen?